区别化教育：没有差生，只有差异

• 作者: 孔祥富
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育 差生 尊重学生 多元智力理论 课堂组织形式 重新认识 张扬个性 课程体系
• 年，卷（期）: jsjyzyjy_2010,（3）
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G4

摘要

区别化教育就是用多元智力理论的视角重新认识每位学生，全面领会“没有差生，只有差异”的内涵；理解并尊重学生的差异，张扬个性，展示特长；通过建立弹性课程体系与大纲、实行区别化教学课堂组织形式与多元评价，给学生广泛选择的空间．让不同层次的学生，有机会广泛参与学习过程，有经常性的成功体验，以唤醒学生的学习热情，激活学习潜能。激发生命力，实现每位学生的有效发展。为什么要开展区别化教育，如何理解其内涵，我们的思考是：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔祥富		108	28	3.0	4.0