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论教师批评权的中国式困境
论教师批评权的中国式困境
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摘要：
自教育部印发《中小学班主任工作规定》后，针对教师批评权问题，究竟是义务还是权利？是虚权还是甘露？教得严师之错还是教不严师之惰？异化还是蜕变？外界争议颇多。本文在分析以上争议的基础上，探讨了教师批评权遭遇困境的原因，提出了大力弘扬尊师重道传统美德，营造良好教育生态；灵活运用教师批评学生艺术，构建和谐师生关系；真正落实教育体制完好转变，走出应景尴尬境地以及具体细化批评教育实施细则，强化教育权益意识等走出困境的措施。
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文献信息
| 篇名 | 论教师批评权的中国式困境 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教师 批评权 困境 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 25-27 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G451.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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教师
批评权
困境
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相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛：综合版
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
2593
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