学会专业地思考课程标准的分解

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 教师才能 分解过程 学习目标 内容标准 思考 国家课程标准 专业判断
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 45,52
• 页数: 2页
• 分类号: G639.28
• 语种: 中文

摘要

江苏省锡山高级中学促进学习的课堂评价研究已经进行一年多了,老师们已经做了很多带有研究品质的工作,积累了丰富的过程性资料.随着研究的推进,当前涉及到的一个核心问题就是,如何合理地分解国家课程标准,使之成为学生的学习