感受性阅读：构建内容与形式并驾的有效课堂

• 作者: 魏斯化
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 感受性阅读 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 内容与形式 有效课堂 独立阅读 情感体验 阅读教学 阅读方法
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在阅读教学总目标中明确提出培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”课程标准所倡导的这种主导性阅读取向注重情感体验，强化独立阅读，关键处凸显了读者（学生）的主体地位。王荣生先生将它命名为“感受性阅读”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏斯化		11	0	0.0	0.0