“用计算器探索规律”教材教法研究

• 作者: 凌国伟
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 探索规律 计算器 教法研究 教材 小学数学 因数 四年级 苏教版
• 年，卷（期）: jsjyxxjx_2010,（4）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G40-012

摘要

苏教版小学数学四年级下册第10单元用计算器探索规律第一课时教材以36×30=1080为例，要求学生用计算器计算并填表。如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数．得到的积会有什么变化？最后得到“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积等于原来的积乘几”的规律。教材看似简单，其实要设计好这一课的教学．许多地方值得反复研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	凌国伟		17	0	0.0	0.0