强化探究性阅读促进理解感悟

• 作者: 黄志专
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性阅读 理解感悟 《语文课程标准》 个性化行为 阅读实践 情感活动 情感熏陶 审美乐趣
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 118-119
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

《语文课程标准》在阅读的实施建议中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受，体验和理解……”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄志专	福建省安溪县参内乡中心学校	2	0	0.0	0.0