多管齐下，促进概念理解——《比的意义》的教学与思考

• 作者: 管晓蓉
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《比的意义》 概念理解 教学 “比的意义” 引导学生 教材简析 主动探索 认知结构
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

【教材简析】 “比的意义”是《认识比》这一单元的起始课。这部分内容主要教学比的意义，比与分数、除法的关系等。认识比时，主要利用学生对两个数量之间关系的已有认识，先引导学生认识同类量的比（例1）和不同类量的比（例2），并逐步抽象出比的意义，进而引导学生根据比的意义以及分数与除法的关系，主动探索比与分数、除法的关系，自我完善认知结构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	管晓蓉		3	0	0.0	0.0