在"互动"中寻找"放"与"收"的平衡点

• 作者: 朱进华
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报(学科版)
• 学科: 教育
• 关键词: "互动" "放"与"收" 情景 问题 实验 讨论
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 页码范围: 179-180
• 分类号: G642
• 字数: 3018字
• 语种: 中文

摘要

科学课程标准中指出,教学要"提高科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习",在这一思想指导下,很多教师感到课堂上难以驾驭,"放"与"收"的"度"很难把握.放的多了,课讲不完;放的少了,又显得流于形式.基于这种背景,本文试图从情景互动、问题互动、实验互动、讨论互动四个方面,引导学生在互动中寻找"放"与"收"的平衡支点.