浅谈教材教学化对语文课堂教学稳定性的影响——以上教版《高中语文》（试编本）教材设计为例

• 作者: 刘川江
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂教学 教材设计 高中语文 教材教学 稳定性 教学内容 效率差异 教学资源
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 141-142
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

语文课堂存在这样普遍的现象：同套教材同篇课文,在同样的班级进行教学,往往因为不同老师和不同备课,教学内容和效率差异很大。尽管课堂教学理应有所差异,但在同一时代的大环境下,同龄学生对课堂教学的差异性的影响也不至于无边无际。教学内容的过大差异在很大程度上是由教师本身所承载的教学资源的巨大差异决定的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘川江	西南大学文学院	5	5	1.0	2.0