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摘要:
就目前实验教学的实际情况来看,部分学校依然存在以"讲"实验代替"做"实验的现象.之所以会出现这样的现象,可能有实验条件等方面的客观原因,但另一方面我们不能忽视的原因在于:"讲"实验对高考成绩几乎没有什么影响.以全国新课标理综试卷中的实验试题为例,在38位被调查的老师中,有94.7%的老师认为"讲"实验与"做"实验两种教学方式下,学生在实验试题上的得分没有明显差别.在现行的高考模式下,我们需要尽可能提高实验试题的命题质量,以引导中学实验教学,切实做到使学生能够有机会亲自"做"实验,毕竟学生的实验与探究能力不是能在"看"实验和"听"实验中轻易得来的.
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文献信息
篇名 2010年高考物理实验试题评析-基于38位物理骨干教师的观点
来源期刊 基础教育课程 学科 教育
关键词 高考物理实验 2010年 骨干教师 试题评析 实验试题 实验教学 "做" "讲"
年,卷(期) 2010,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 53-56
页数 4页 分类号 G633.7
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
高考物理实验
2010年
骨干教师
试题评析
实验试题
实验教学
"做"
"讲"
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
基础教育课程
半月刊
1672-6715
11-5187/G
大16开
北京西单大木仓胡同37号
80-447
1993
chi
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