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2010年高考物理实验试题评析-基于38位物理骨干教师的观点
2010年高考物理实验试题评析-基于38位物理骨干教师的观点
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
高考物理实验
2010年
骨干教师
试题评析
实验试题
实验教学
"做"
"讲"
摘要:
就目前实验教学的实际情况来看,部分学校依然存在以"讲"实验代替"做"实验的现象.之所以会出现这样的现象,可能有实验条件等方面的客观原因,但另一方面我们不能忽视的原因在于:"讲"实验对高考成绩几乎没有什么影响.以全国新课标理综试卷中的实验试题为例,在38位被调查的老师中,有94.7%的老师认为"讲"实验与"做"实验两种教学方式下,学生在实验试题上的得分没有明显差别.在现行的高考模式下,我们需要尽可能提高实验试题的命题质量,以引导中学实验教学,切实做到使学生能够有机会亲自"做"实验,毕竟学生的实验与探究能力不是能在"看"实验和"听"实验中轻易得来的.
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篇名
2010年高考物理实验试题评析-基于38位物理骨干教师的观点
来源期刊
基础教育课程
学科
教育
关键词
高考物理实验
2010年
骨干教师
试题评析
实验试题
实验教学
"做"
"讲"
年,卷(期)
2010,(9)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
53-56
页数
4页
分类号
G633.7
字数
语种
中文
DOI
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2010(0)
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高考物理实验
2010年
骨干教师
试题评析
实验试题
实验教学
"做"
"讲"
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育课程
主办单位:
教育部基础教育课程教材发展中心
出版周期:
半月刊
ISSN:
1672-6715
CN:
11-5187/G
开本:
大16开
出版地:
北京西单大木仓胡同37号
邮发代号:
80-447
创刊时间:
1993
语种:
chi
出版文献量(篇)
4425
总下载数(次)
15
总被引数(次)
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