大学生研究性学习与专业承诺、成就动机的关系

• 作者: 张晓 王有智
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 专业承诺 成就动机 研究性学习 大学生
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 1502-1504
• 分类号: G64
• 字数: 3748字
• 语种: 中文

摘要

目的 了解当前大学生的研究性学习现状,探讨其与专业承诺和成就动机的关系.方法 采用大学生专业承诺量表和成就动机量表以及自编的研究性学习问卷对630名在校本科生进行测量并分析.结果 ①大学生自评研究水平在性别与学科上均存在显著差异(F=33.13,P＜0.001;F=5.89,P＜0.01),男生显著高于女生,理科生显著高于文科生和工科生;大学生是否愿意采用研究性学习这种方式在学科方面差异显著,理科生比文科生和工科生更愿意采用研究性的学习方式(F=b.89,P＜0.01);②大学生专业承诺和成就动机与研究性学习关系密切,专业承诺与追求成功的动机对研究性学习有显著预测作用.结论 大学生对所学专业的承诺感和追求成功的动机有助于大学生对专业学习的探索和研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王有智	陕西师范大学心理学院	59	833	16.0	27.0
2	张晓	陕西师范大学心理学院	15	74	6.0	8.0