论师德认知的单极思维与对策

• 作者: 刘洪文 李世忠
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 师德 单极认知思维 多元文化价值 表现 危害
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2010.01.004

摘要

从师德问题的传统认知路线图可窥探出师德建设困境的成因,乃是师德问题认知的单极思维方法.这种认知思维的单极性有种种表现,主要表现为:师德实践主、客体认知的片面性,师德问题解决对象的单极化;多元文化价值消极影响的消除被遮蔽,进而导致师德问题解决对策的单极化;管理者与被管理者之间关系的认知单极化.这种单极思维在师德建设实践方面会造成诸多危害,主要是:治标不治本,导致师德建设陷入误区和恶性循环;助长官僚主义倾向;导致官文化群体与教师亚文化群体的产生与分化.实现师德问题认知上的哥白尼式革命,是走出师德困境的正确选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李世忠	北京工业大学艺术设计学院	29	118	5.0	10.0
2	刘洪文		6	17	2.0	4.0