浅探新课改背景下高中文言文有效教学

• 作者: 刘常虹
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 有效教学 课改背景 高中 语文课程标准 学生表演 学生阅读 学习方式
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 146-147
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

文言文是“本国本土产生的应用文字”（唐德刚语）,现今的高中文言文教学重在分析文言字法、词法、句法,多由教师串讲,学生听、记。老师教得费劲,学生学得枯燥。虽然,新的语文课程标准强调全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而充满活力的语文课程。但课改下的文言文教学仿佛又走进了另一个误区,以为多搞一些活动,如改编课本剧学生表演等形式,就能使文言文教学焕发生机。固然,适当的学习方式有助于提高学生的学习兴趣,但忽略文言文本身的特点,无视文言文与现代汉语的关系,无论哪种形式的活动,都将是舍本逐末的做法。新课标在文言文“教学建议”中提倡：“古代诗文的阅读,应指导学生学会使用有关的工具书,自行解决阅读中的障碍。文言常识的教学要少而精,重在提高学生阅读古诗文的能力。”

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1	刘常虹		5	0	0.0	0.0