探究·体验——谈谈如何提高小学生不完全归纳的可靠性

• 作者: 肖立山
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 可靠性 不完全归纳 教学过程 正确率 教师 分数
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 64
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在教学过程中,教师只有让学生积极探究、充分体验,才能提高学生解题的正确率,提高得出结论的可靠性。下面以＂分数除以整数＂一课的教学为例,谈谈自己的做法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖立山		4	0	0.0	0.0