如何构建基于多元智能理论的课堂教学评价

• 来源期刊: 吉林省教育学院学报(学科版)
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智能 教学评价 主体性参与
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 104-105
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

建基于多元智能理论的课堂教学评价体系具有多元化、动态生成、科学性与人文性统一的特点.对传统的课堂教学评价有一定的借鉴作用.有效的课堂教学评价必须正视学生智能发展的一般特点:即学生的发展是整体和多元,知识与实践,强项和弱项的综合发展.