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摘要:
当一个孩子急于看完一篇有趣故事或文章时,当他被文章的情感所感染和震撼时,他会着急的去识词,去弄明白,这时知识的吸收与学习是被动,还是主动?所以要充分的运用每单元的阅读课进行情感教学,从激发学生的情感入手,以积极的情感为动力,促进学生认知水平不断提高.文章对如何搞好课内阅读,让师生由趣味到情感达到深入交流进行了论述.
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文献信息
篇名 由趣味到情感的深入交流——以课内阅读为师生沟通的平台
来源期刊 科技信息 学科
关键词 趣味 情感 师生沟通 课内阅读
年,卷(期) 2010,(21) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 785
页数 1页 分类号
字数 1967字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1001-9960.2010.21.604
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2010(0)
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研究主题发展历程
节点文献
趣味
情感
师生沟通
课内阅读
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
科技信息
旬刊
1001-9960
37-1021/N
大16开
山东省济南市
24-72
1984
chi
出版文献量(篇)
124239
总下载数(次)
249
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