小学生获得数学知识的主要途径——有意义的接受学习

• 作者: 高政华
• 来源期刊: 中国西部科技
• 学科: 教育
• 关键词: 接受学习 发现学习 有意义的学习 思维特点 认知结构
• 年，卷（期）: 2010,（20）
• 页码范围: 93,70
• 分类号: G62
• 字数: 1547字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6396.2010.20.046

摘要

本文从对学生进行学法指导的角度,论述了如何让学生的学习成为"有意义的"学习,总结了接受学习和发现学习的区别,得出结论:小学生获得数学知识的主要途径仍然是有意义的接受学习.