中职学校英语教学实行学分制评价机制的探索

• 作者: 凌一文
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 文学
• 关键词: 成因 学分制评价 模式构建
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 所属期刊栏目: 特别关注
• 页码范围: 12-13
• 分类号: H3
• 字数: 1967字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2010.11.006

摘要

笔者在中职学校从教多年,发现学生对文化课学习十分倦怠,尤其对英语、数学这些学科.这些学科的学习需要一定基础知识,就读于职业高中的学生,大多数在初中没能奠定良好的学习基础,加之相对薄弱的学习习惯、学习能力、不良的社会影响、目前的就业状况,很容易使学生产生畏难情绪.笔者认为造成这种状态的原因是多方面的,但滞后的评价制度也是造成如此现状的元凶之一.开展学分制评价,激发学生兴趣,促进学生全面发展,是目前亟待解决的问题.

作者信息

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