高中数学"分层次教学"的理论和实践

• 作者: 杨光
• 来源期刊: 新课程（教师版）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 分层教学 理论和实践
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 教学篇
• 页码范围: 106-107
• 分类号: G63
• 字数: 3068字
• 语种: 中文

摘要

高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的:对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已经根本不符合素质教育的要求."分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高.本文结合自己的教学实践和探究,从"分层次教学"的指导思想,"分层次教学"的理论和实践依据,普通高中数学"分层次教学"的实施,"分层次教学"的成果,"分层次教学"的启示等方面阐述"分层次教学"教学法的概况.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨光		1	6	1.0	1.0