阅读教学中文本解读的自由度与限制性

• 作者: 於燕华
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 文本解读 自由度 限制性
• 年，卷（期）: 2010,（24）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 57-58
• 分类号: G63
• 字数: 4692字
• 语种: 中文

摘要

文本解读多元化理念的推进,使长期以来教条单一的阅读教学获得了前所未有的自由,但同时也导致另一种极端倾向,即文本解读的多元无限.把握文本解读自由度与限制性的契合点,成为提升阅读教学魅力与成效的关键环节.