概念卡通：消减儿童科学概念的理解偏差

• 作者: 孙彩霞 钱旭升
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 概念 日常概念 科学概念 概念卡通
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 56-60
• 分类号: G424
• 字数: 5251字
• 语种: 中文

摘要

儿童在学习科学概念的过程中常常会出现三种理解偏差倾向：概念的完全曲解、概念混淆、概念窄化或概念泛化。其影响因素与学生认知发展规律、先前知识储备、学习材料、组织方式及教学情境等有关，但最核心影响因素是日常概念与教学情境。概念卡通依据儿童认知思维发展特点，结合日常生活经验与教学内容，将日常概念与科学概念的典型变式以直观、生动、具体的卡通画面统整于一体。它所创设的概念学习情境及其运用对儿童科学概念认识有着重要的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱旭升	浙江师范大学教师教育学院	59	416	9.0	19.0
2	孙彩霞	浙江师范大学教师教育学院	8	24	4.0	4.0