新课标下小学科学课程的概念建构及其教学价值

• 作者: 王晨光
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 核心概念 跨学科主题 小学科学课程 概念建构 教学价值
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 30-38
• 页数: 9页
• 分类号: G623.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2019.01.004

摘要

小学科学课程中蕴含着诸多科学概念, 教学中需要整体把握科学课程核心概念.建构凸显"层级结构"符合学生认知水平的科学课程核心概念体系, 可从具体科学概念入手, 以科学事实作为载体, 自下而上逐级建构核心概念, 使学生在不同课程内容中不断加深对科学核心概念的理解, 强化各领域间联系.通过核心概念建构教学, 能培养学生建构式学习思维, 促进学生对科学本质的理解;能激发学生对科学的学习兴趣, 增强知识的迁移与应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晨光		14	34	3.0	5.0