抠准“问题”,才算“有效”

• 作者: 刘永平
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 数学教学 思维能力 数学知识 学习过程 课程要求 教学活动 思维发展
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 47
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

培养和发展学生的思维能力是数学教学的核心。新课程要求学生对数学的学习过程不仅是知识的接收、储存和应用的过程,更是思维的训练和发展的过程。所以,在教学活动中,教师要引导学生善于发现数学知识的发生、发展过程,多方设疑,激发学生的思维发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘永平		11	0	0.0	0.0