突破“拐弯数”的拐棍——“1000以内数的认识”教学片段赏析

• 作者: 宋煜阳
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学片段 赏析 教学难点 计数单位 整十数 体结构 “千” “一”
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2011,（1）
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 分类号: G623.56

摘要

“接近整百整十数拐弯处的数”（简称“拐弯数”）的数数是《1000以内数的认识〉一课的教学难点。尤其是像“189”一次进位的拐弯数，往后数一个数容易数成“200”。这表明学生尽管有着“满十向前一位进一”的进位意识，但究竟向哪个数位进一还是模糊不清的。产生这种困难的原因主要是学生对“一”“十”“百”“千”多个相邻计数单位之间的整体结构缺乏认识，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋煜阳		72	8	1.0	2.0