浅议课堂教学三要素的“度”的把握

• 作者: 谭民强
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 “度”的把握 教学行为 数学课堂 教学实践 文章论 合作者 提问
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2011,（6）
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

提问、讲授、训练是数学课堂中的教学行为的三种主要形式，有时也称为课堂教学的“三要素”．一堂好课却不能仅满足于是否有提问、有讲授、有训练这些要素，还要看是这些要素否能运用得恰到好处．关于教学中如何把握好这些要素已有很多文章论述过，本文结合作者的教学实践，重点谈谈如何把握好这三要素的“度”．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭民强		1	0	0.0	0.0