高等教育质量概念及相关概念考研——质量定义与大学功能、类型、定位、标准

• 作者: 赵伶俐 黄蓉生
• 来源期刊: 重庆高教
• 学科: 教育
• 关键词: 高等教育质量观念 概念 标准 分类
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 1-8
• 页数: 8页
• 分类号: G640

摘要

国际国内高度关注高等教育质量问题。传统硬件论、现代多元论、层次类别论、水平级差论、结果论、目标达成论等种种质量观，使得高等教育质量概念难以确定。高级专业人才、复合人才、创新人才、拔尖人才的培养，是高等教育及所有大学的主要功能与核心质量；此外，知识技术创新、社会服务也是现代大学越来越不可或缺的功能与根本质量。高等教育的根本质量就是人才培养、知识创新、社会服务三大功能一目标的实现（狭义）；高等教育系统内所有其他因素都是为了根本质量的实现而提供的保障，保障质量与根本质量合并为广义高等教育质量（广义）。该定义为进一步的大学分类、功能定位、质量标准体系的编制等，提供了清晰的逻辑依据和思维线路；也是当今中国对世界高等教育作出的一大理论贡献。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄蓉生	重庆西南政法大学高等教育研究所	1	0	0.0	0.0
2	赵伶俐	重庆西南政法大学高等教育研究所	1	0	0.0	0.0