取舍·分解·重构-谈高中语文课程意识的落实

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 课程意识 教学策略 语文教师 教学目标 文本 重构 语文课程 分解 实际教学 教学内容
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

现行高中语文教材无论是文体组元还是主题组元,教师在实际教学中大都采取独立的文本教学方式,即教任何一种同类文体的文本所涉及的视阈几乎是重叠的,致使教学的内容不断重复,课程的序列化、系统性难以形成,教学的效益可想而知.如何进一步厘清语文课程的任务,积极构建语文课程意识并加以落实呢?本期我们特别约请安徽省著名特级教师郭惠宇老师就此作一分析.