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摘要:
长久以来,我们的语文课堂被许多"一望而知"却"一无所知"的知识充斥着.例如,我们经常会提到"一千个读者心中有一千个哈姆雷特"这一文本解读的美学原则,但我们真正理解它的含义吗?由于弄不清或根本没有考虑过"哈姆雷特"和"一千个哈姆雷特"之间的关系,我们在教学中常常糊里糊涂地顾此失彼,甚至非此即彼还自以为是.
内容分析
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文献信息
篇名 "哈姆雷特"与"一千个哈姆雷特"-兼论语文知识开发的意义
来源期刊 语文教学通讯(高中)(A) 学科 教育
关键词 哈姆雷特 知识开发 语文课堂 意义 美学原则 文本解读 非此即彼 教学
年,卷(期) 2011,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 9-10
页数 2页 分类号 G633.3
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
哈姆雷特
知识开发
语文课堂
意义
美学原则
文本解读
非此即彼
教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文教学通讯·A刊
月刊
1004-6097
14-1017/G4
山西省太原市和平南路45号
chi
出版文献量(篇)
4883
总下载数(次)
13
总被引数(次)
1585
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