构建教学情境 营造生动课堂

• 作者: 彭桦
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 创设教学情境 数学课堂 建构主义教学理论 相互作用 认知能力 实际出发 知识 学生
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 41
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

建构主义教学理论认为,知识并非被动地接受,而是有认知能力的个体在具体情境中通过与情境的相互作用建构出来的,这样获得的知识才能真正为学生所拥有。同样,在数学课堂中,教师需要从学生的实际出发,有针对性地创设教学情境,

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1	彭桦		2	0	0.0	0.0