如何实现学困生的转化

• 作者: 王迎春
• 来源期刊: 新校园（中旬刊）
• 关键词: 学业不良 转化对策
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 106
• 页数: 1页
• 字数: 1978字
• 语种: 中文

摘要

<数学课程标准>指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展.其中的"每个学生"也包括学困生.在这里就产生了新的问题:学困生智力水平正常而且没有听看说嗅等感官障碍,但是在数学学习过程中困难重重,计算速度较慢,计算不正确或正确率低、记忆力弱,其学习成绩明显低于同年级学生.在课堂教学的实际操作中,学生从低年级不断地升到高年级,学困生的人数在不断的增多.因此,转化学困生的工作不得不提上议事日程.本文针对小学数学学困生的状况,通过鼓励提问、加强辅导、分层作业、多元评价等方面达到转化目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王迎春		2	0	0.0	0.0