同生共构课堂 彰显学生立场

• 作者: 刘璇
• 来源期刊: 淮阴师范学院学报：自然科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 共构 学生立场 组际合作
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 551-552
• 分类号: G622
• 字数: 2088字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6876.2011.06.021

摘要

在以素质教育为特征的教育理念的指导下,多元素的教学模式为小学英语教学注入了新的生机和活力,通过丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。这里将根据课堂教学实践,初步探索了教学内容、结构、教师、学生与艺术鉴赏之间的共构方式。

作者信息

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1	刘璇		1	0	0.0	0.0