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摘要:
要上好一堂美术课,教师除了钻研教材、认真备课之外.还要精心设计,创设最佳教学情境,激起学生的兴趣,让学生展开创新的翅膀。 一、以情入境,引导学生发散思维 直观的教学有利于小学生形象思维的形成.这是由他们的年龄特点决定的。小学生喜欢在具体、形象的环境下思索、探究、想象。作为专职美术教师,要根据教学内容巧设情景,为学生艺术创想提供必要的环境基础。
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 巧设情境,激发学生的艺术创新
来源期刊 江西教育:综合版 学科 教育
关键词 引导学生 艺术创新 巧设情境 激发 教学情境 形象思维 美术教师 环境基础
年,卷(期) jxjyzhb-c_2011,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 126
页数 1页 分类号 G62
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1 杨艺 4 1 1.0 1.0
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引导学生
艺术创新
巧设情境
激发
教学情境
形象思维
美术教师
环境基础
研究起点
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期刊影响力
江西教育:综合版(C)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
44-54
出版文献量(篇)
8651
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