自由的意义——读《道尔顿教育计划》有感

• 作者: 李慧燕
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: “自由” 教育计划 道尔顿 意义 北京大学出版社 教育改革 教育方案 人的发展
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 分类号: G571.2

摘要

《道尔顿教育计划》（陈金芳主译，北京大学出版社出版）是由美国教育家海伦·帕克赫斯特提出并实施的教育改革方案，它以独特的“自由”观统领整个教育方案，使学生充分地、自由地发展自己的潜能，从而成为一个自信的、独特的、富有创造力的人。海伦·帕克赫斯特从人的发展起点和发展目标去解读“自由”的意义，因为道尔顿实验室计划“把孩子的能量转向以他自己的方式从事和组织他自己的学业上，这给予了他心智和道德的自由”，对于学生的身体健康，“这种自由是非常必要的”。同时，道尔顿实验室计划所能够提供的“自由选择”，可以促使一个有能力选择、有能力承担和追求自己命运的民族的成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李慧燕	山西师范大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0