透视“规律”的背后——五年级《找规律》教学随感

• 作者: 潘建军
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 农学
• 关键词: 周期现象 教学 发现规律 教育价值 利用规律 苏教版 结构 学生
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 课例拾粹
• 页码范围: 59-59
• 分类号: S436.64
• 字数: 2229字
• 语种: 中文

摘要

周期现象是有规律的现象，规律表现为一种周而复始、循环出现的结构，这种确定的结构是现象的周期。周期现象的教育价值在于培养学生发现规律、遵循规律、利用规律的精神，通过眼前预料以后、通过部分把握整体、通过有限想象无限。如何教给学生发现周期，并体会它的确定性是认识周期现象的关键，让学生能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形是本节课的难点。这节课（苏教版教材五年级数学上册）笔者是这样设想的：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘建军		5	0	0.0	0.0