浅析我国三十年高中物理课程教学评价的变革与启示

• 作者: 张良杰
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学评价 变革 有效性
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 课程·教学
• 页码范围: 91-92
• 分类号: G639.21
• 字数: 3393字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2011.09.039

摘要

20世纪80年代以来,中国的教育在不断地进行改革.国家利益和主流社会的诉求,传统的文化和实际的社会参与,教师发展的新需要,课程改革的新挑战与国际接轨的教育西化是影响我国教学评价变革的主要因素.勾勒三十年来,中学物理课程教学评价变革的轨迹,可以从中认识到支配教学评价的因素,提出教学评价的相对有效性,归纳出我国中学物理的教学评价在不断地扩大,以期对我国中学物理课程教学评价的实施提供一点参考意见.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张良杰	浙江师范大学课程与教学研究所	1	1	1.0	1.0