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科技专家参与——高中科学教师培训的实验研究
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摘要：
◎研究性学习对教师的要求
研究性学习作为一种"问题解决"的学习方式,尽管最早可以在杜威教育理论中找到思想渊源,并在美国的教育改革中看到实践模式,但是成为一种受到普遍推崇的教育改革新理念和新目标却是1980年代中期以后.它期望通过学生将某些学科概念和原则的学习置于"现实问题"的背景上,一方面为学生学习这些概念和原则提供意义背景,另一方面促成学生对"真实问题"的关注,培养他们参与解决现实问题的意识和能力.
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期刊影响力
中国科技教育
主办单位：
中国青少年科技辅导员协会
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-4350
CN：
11-4765/N
开本：
大16开
出版地：
北京市海淀区复兴路3号中国科技会堂东馆406室
邮发代号：
82-418
创刊时间：
1986
语种：
chi
出版文献量（篇）
936
总下载数（次）
1
总被引数（次）
157
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