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摘要:
课改以来,语文教学的“得”主要表现在关注人的价值,立足于学生的全面发展和终身发展;语文课程的先进理念得到了广泛的传播;重视教学资源的开发和利用,学生学习语文的领域有所拓展等方面。最大的“失”,是对小学语文学科的性质任务把握不准。语文教学目标、内容的盲目性、随意性,导致语文教学的基础性有所削弱。
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 语言训练有序的浙江小语教材
来源期刊 教学月刊:小学版(语文) 学科 教育
关键词 语言训练 语文教学 教材 小语 浙江 有序 开发和利用 人的价值
年,卷(期) 2011,(11) 所属期刊栏目 浙派语文
研究方向 页码范围 4-6
页数 分类号 G623.2
字数 3809字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-704X-B.2011.11.002
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作者信息
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研究主题发展历程
节点文献
语言训练
语文教学
教材
小语
浙江
有序
开发和利用
人的价值
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教学月刊(小学版)语文
月刊
chi
出版文献量(篇)
5505
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17
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3003
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