多法并举，点燃学生习作的火花

• 作者: 陈大安
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 火花 循序渐进 写作方法 作文指导 学生兴趣 学生思维 生活经验
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 32
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

指导习作是一个循序渐进的、复杂的、重要的过程。上作文指导课时教师不应大谈写作方法和技巧，而应调动学生说和写的兴趣。只有学生兴趣调动了，才会给学生的自由飞翔加上强劲的双翅；才会发展学生思维，调动情感积累和生活经验；才能使学生不断地向着更高的目标进发。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈大安		7	1	1.0	1.0