提取函数“框架”教学思想的构建与应用

• 作者: 邓海英
• 来源期刊: 教育实践与研究：中学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习效率 函数的框架 教学思想
• 年，卷（期）: 2011,（13）
• 所属期刊栏目: 理科教学探索
• 页码范围: 42-44
• 分类号: G633.6
• 字数: 4371字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2011.13.020

摘要

函数是学生中普遍反映最难学的内容。因此，在教学实践中，从函数入手，深入浅出，提取函数的“框架”，化抽象为具体，化“无形”为“有形”，提高了学生的抽象能力，也促进了学生数学整体思想的形成，有助于学生数学学习的进步和发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓海英		10	2	1.0	1.0