浅析课堂教学中的“不等于”现象

• 作者: 曾鹏
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 新课程改革 教学手段 思想观念 不等于 主体性 新课标理念 学习活动 引导作用 多媒体手段
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 页码范围: 10-10
• 页数: 1页
• 分类号: G622.4

摘要

【正】随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,教师的思想观念、教学方式、教学手段等均发生了重要的变化。广大教师更清楚地意识到实施新课程改革的必要性与重要性,在课堂教学中都能较自觉、积极地尝试渗透新课改的教学理念。但综观一线的教学,却出现了一些片面的、偏激的现象,主要体现在:有的教师认为只要自己少讲甚至不讲,就能发挥学生的主

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾鹏		3	0	0.0	0.0