读写并重,回归本位——小学中高年级语文教学模式新探

• 作者: 谌爱红
• 来源期刊: 湖南教育：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学模式 小学中高年级 读写 本位 回归 学习积极性 主观能动性 学生
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 探索
• 页码范围: 52-52
• 分类号: G633.3
• 字数: 1366字
• 语种: 中文

摘要

一、基本内涵 ＂读写并重,回归本位＂的简要内涵是：在小学中高年级教学中始终把＂读＂和＂写＂放在首要的位置,强化学生的主体地位,充分调动学生的主观能动性和学习积极性,使学生达到＂读得懂＂和＂写得通＂的水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谌爱红		2	3	1.0	1.0