让经典阅读与经典同行-关于经典阅读的现状调查与思考

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读经典 学生阅读 语文教师 梗概阅读 语文教学 思考 经典阅读 文学经典 学生兴趣
• 年，卷（期）: 2011,（31）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

前些时候,笔者就名著阅读在高三两个教师任教的四个文科班作了一项调查.调查结果表明:大部分名著篇目学生都以部分阅读和梗概阅读为主,原著完整阅读率很低;班与班之间学生阅读状况因学生兴趣以及任教教师不同,差异较为明显;作品种类本身造成阅读差异.文学经典属经典无疑,可是,随着时代的迅猛发展,