学习障碍儿童个性特征与行为问题分析

• 作者: 唐艳林 张壬 李君荣 蒋丽娟 龚艳兰
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 个性 行为 学习障碍 儿童
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 843-844
• 分类号: R395.6|B842
• 语种: 中文
• DOI: 34-1092/R.20110714.1059.036

摘要

目的 探讨学习障碍儿童能力、个性与行为之间的关系,为探寻学习障碍的预防干预措施提供依据.方法 用儿童学习障碍筛查量表(PRS)筛查出可疑学习障碍儿童81例,并对其采用艾森克个性问卷(EPQ,儿童用)和Adenbach儿童行为表(CBCL,家长用)评价其个性和行为问题.结果 学习障碍儿童言语得分、非言语得分与内外倾性的典型相关系数为0.34,言语得分、非言语得分越高个性越外倾,反之个性越内倾;言语得分与多动、攻击性得分的典型相关系数为0.51,言语得分越低越多动、攻击性越强;精神质得分与多动得分的典型相关系数为0.49,精神质越高越多动.结论 改善言语能力和非言语能力可能提高学习障碍儿童的外倾性,培养言语能力可能减轻学习障碍儿童的多动和攻击性行为,缓解高精神质可减轻其多动行为.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李君荣	江苏大学基础医学与医学技术学院预防医学系	48	375	11.0	16.0
2	唐艳林	江苏大学工商管理学院社会医学与卫生事业管理系	7	57	5.0	7.0
3	张壬	江苏大学基础医学与医学技术学院预防医学系	4	20	4.0	4.0
4	蒋丽娟	江苏大学工商管理学院社会医学与卫生事业管理系	2	20	2.0	2.0
5	龚艳兰	江苏大学工商管理学院社会医学与卫生事业管理系	2	20	2.0	2.0