课堂应具有生长性

• 作者: 孟晓东
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 生长性 课堂 教师职业 学生发展 生长过程 教育观 儿童 生物
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

“课堂”是教师职业耕耘的主要场地，是学生发展的最大时空，“课堂”的形态直接决定着学生发展的规格与水平。课堂应具有生长性，用“生长”来定义课堂，不仅因为“人”具有类生物生长的特征，更在于一种教育观的改变，即课堂从“教师中心”转到了“儿童立场”，而且赋予了儿童生长过程中的生命意义的建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孟晓东		91	26	3.0	4.0