循循善诱，启发学生进一步思考——从“摩尔根的果蝇杂交实验”说起

• 作者: 梁华玲
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 思考 思维能力 假说-演绎法
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

生物课程标准中提到要“引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑”，要注重学生思维能力的培养，因此在生物课堂教学中，教师要善于设问，引导学生深入思考，不断提高思维能力，这不仅有利于提高课堂教学质量，还有利于促进学生的全面发展。