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提取函数“框架”教学思想的构建与应用
提取函数“框架”教学思想的构建与应用
作者:
邓海英
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
数学学习效率
函数的框架
教学思想
摘要:
函数是学生中普遍反映最难学的内容.因此,在教学实践中,从函数入手,深入浅出,提取函数的“框架”,化抽象为具体,化“无形”为“有形”,提高了学生的抽象能力,也促进了学生数学整体思想的形成,有助于学生数学学习的进步和发展.
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文献信息
篇名
提取函数“框架”教学思想的构建与应用
来源期刊
教育实践与研究
学科
教育
关键词
数学学习效率
函数的框架
教学思想
年,卷(期)
2011,(14)
所属期刊栏目
理科教学探索
研究方向
页码范围
42-44
页数
3页
分类号
G633.6
字数
4315字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1009-010X.2011.14.018
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
邓海英
10
2
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2011(0)
参考文献(0)
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引证文献(0)
二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
数学学习效率
函数的框架
教学思想
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育实践与研究
主办单位:
河北省教育科学研究所
出版周期:
旬刊
ISSN:
1009-010X
CN:
13-1259/G4
开本:
出版地:
河北省石家庄市中华北大街122号
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
15267
总下载数(次)
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总被引数(次)
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