阅读教学中多元解读的边界探讨

• 作者: 杨进红
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 多元解读 学生个性化 边界 解读文本 新课程标准 体验过程 意义建构
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2011,（5）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读是一种个性化的审美体验过程。面对同一文本,每一个阅读者都会有自己的独特感受和个性化的意义建构,所以,新课程标准鼓励学生个性化的阅读,尊重学生个人的阅读体验,提倡学生多元解读文本,这样的阅读理念有利于培

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨进红	广西师范学院文学院	27	33	3.0	4.0