小学数学教学中的激疑分析

• 作者: 杨平申
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 数学
• 关键词: 数学教学 学生发展 小学 课堂教学 教学行为 教育理念 教学过程 个体差异
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 页码范围: 68
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4

摘要

旧的教学习惯影响着课堂教学．在课堂上只注重把基本知识和基本技能扎扎实实地教好。“以学生发展为本”的教育理念还没有被广大的教师真正内化并变成自觉的教学行为，以至在教学过程中单纯地“讲数学”“听数学”“练数学”，很少引导学生在实际情境中去探索创造。去“做数学”。教师缺少对学生学习的情感、态度以及个体差异的关注，忽视学生创新意识。创新能力的培养。

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1	杨平申		1	0	0.0	0.0