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摘要:
本文指出了教师运用整体观在单元教学中进行教材整合的必要性和可行方法,并结合四个教学案例重点谈论了调整(adapt)这一整合方式.
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文献信息
篇名 例谈牛津初中英语教材的单元内整合
来源期刊 中学英语之友(综合版) 学科 教育
关键词 整合 整体观 以单元为单位 调整
年,卷(期) 2011,(7) 所属期刊栏目 教学实践
研究方向 页码范围 61
页数 分类号 G633.41
字数 1651字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄庆芳 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
整合
整体观
以单元为单位
调整
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学英语之友(综合版)
月刊
chi
出版文献量(篇)
1778
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