从“问导”走向“导问”

• 作者: 熊安蓉
• 来源期刊: 才智
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 导问实质 导问层次
• 年，卷（期）: 2011,（21）
• 所属期刊栏目: 教法新探
• 页码范围: 102
• 分类号: G4
• 字数: 1981字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学中要真正体现学生主体地位,课堂就要从“问导”走向“导问”,科学地引导学生敢问,引导学生简单模仿问,引导学生初步思考后再问,引导学生钻研而后问,引导学生融会贯通、举一反三后问,从而使数学教学达到最佳效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊安蓉		1	1	1.0	1.0